Nuestro proyecto memorable: El español como recurso económico en Rumanía

Cuando se nos planteó la actividad de plasmar en cinco imágenes un proyecto memorable, tanto a Paz Fernández de Vera como  a mí  se nos ocurrió que no hay mejor adjetivo para describir el proyecto que compartimos con 20 alumnos Comercio Internacional  del Instituto Zorrilla  de Valladolid en 2010. Ahora que ya no compartimos centro este curso de ABP se nos presenta como una excelente oportunidad para volver a trabajar juntas y eso es lo que hemos hecho con esta actividad.

En “El español como recurso económico en Rumanía” se dieron un montón de factores que hicieron que podamos calificarlo como de “memorable”. Supuso un trabajo de dos cursos lectivos con una fase final de estancia en Rumanía a través de un programa Erasmus que solicitamos para el proyecto.

Los alumnos elaboraron un Plan de marketing para la exportación del español en  Castilla León en colaboración con empresas y entidades que dan cursos de español para extranjeros, pertenecientes al departamento de Lengua Española  de ADE-Internacional EXCAL. Se elaboró también un video para promocionar el estudio de nuestra lengua en Castilla y León. Se trabajó el mercado laboral rumano y se entrenaron competencias comunicativas, de vital importancia para las presentaciones sobre España en general y sobre Castilla y León  que prepararon y expusieron  los alumnos en 9 instituciones de Bucarest relacionadas con la enseñanza del español. Se presentaron también las conclusiones del Plan de marketing.  Se elaboraron  unas encuestas para que ser cumplimentadas por alumnos pertenecientes a instituciones involucradas en el aprendizaje del Español en Rumanía y posteriormente analizadas con el programa Tesi, un programa técnico de investigación de mercados.

El colofón a este proyecto fue su mención como Ejemplo de buenas prácticas educativas 2010 de la Junta de Castilla y León y el 2º Premio a la Calidad e Innovación  en Formación Profesional de la Dirección General de F.P. en 2010.

Presentamos a continuación las cinco imágenes  y un video en el que nuestro  alumno Álvaro Salsón Gil plasmó en su momento  lo que supuso  este proyecto para todo el grupo que participó en él.

Proyecto el español como recurso económico en 5 imágenes from folpaz

Ventajas de la instrucción directa y del aprendizaje basado en proyectos

QUÉ ENTIENDO POR APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Creo que los participantes de este curso apostamos por otro tipo de educación diferente a la que nosotros recibimos y casi de forma general  se sigue aplicando. Ser educador,según mi opinión, es una actitud. Es poner el acento en que los protagonistas del aprendizaje son los alumnos. El preguntarse por sus motivaciones e inquietudes, sus intereses y sus expectativas. Es intentar formar no solo en conocimientos, también  en actitudes profesionales y humanas, en pensamiento crítico y constructivo, en autonomía personal, en valores, en respeto al otro, en trabajo colaborativo. Es despertar lo mejor de sus capacidades y fomentar el aprender de las de otros. En definitiva, es sumar y es querer.
Es difícil transmitir si no se siente afecto por los alumnos. Para motivar a las personas hace falta que las personas te interesen, que sea un reto el mejorar para que los alumnos mejoren, que te entusiasmes para poder entusiasmar.

Es muy difícil solo con el aprendizaje tradicional conseguir estos objetivos. El ABP, tiene un concepto mucho más amplio y aglutinador de la educación.

Analisis evaluador de un proyecto.

Después de revisar varios proyectos me he decantado por un proyecto de primaria LÓVA. La Ópera un Vehículo de aprendizaje. Me resultan apasionantes los proyectos con los niños. Me ha emocionado el video de una profesora contando lo que ha vivido en este proyecto. No solo lo importante que ha sido para los niños si no para los profesores y el resto de la comunidad educativa.

Me ha parecido creativo, tierno y aglutinador. Paso a hacer el análisis:

AUTENTICIDAD Desarrolla en el niño aspectos sociales, emocionales y cognitivos significativos para la vida. Desarrolla el trabajo cooperativo a través del arte. Viven los niños una experiencia como propia.

RIGOR ACADÉMICO Los niños desarrollan capacidades propias del currículo de forma creativa. Diseño del libreto, decorados, música, vestuarios. Desarrollo de competencias lingüísticas y verbales.

Desarrollo de habilidades creativas. El éxito se ve favorecido por que vincula a un gran número de profesores y a agentes externos con experiencia en el mundo de la opera que cooperan en esta actividad. Se ha demostrado que mejora el rendimiento académico.

APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE Aprender a crear y a creer. Mirarse en relación a los demás. Autoconocimiento. Trabajo en equipo. Mejora de habilidades lingüísticas y de comunicación Desarrollo de la responsabilidad individual y grupal. Lleva la vida al aula. Enseña a vivir más feliz. Integra en igualdad.

EXPLORACIÓN ACTIVA  Los niños de primaria dirigidos por sus profesores crean todo el proceso. Los alumnos indagan, sobre música, decorados, vestuario, escenario, iluminación. El camino, el proceso es propio y finamente cantan la opera. El resumen de todo su esfuerzo creativo se concreta en escena ante padres, profesores y compañeros.

INTERACCIÓN CON ADULTOS Es una actividad en la que participan padres, profesores y niños.
Los niños son los protagonistas, Los profesores y expertos en opera aconsejan y sincronizan. Los niños observan y trabajan de cerca con adultos diseñando conjuntamente el proyecto. Participa toda la escuela. Cambia a los profesores que hacen un rol diferente. Mejora la capacidad de pensamiento y creatividad.

Qué espero de este curso ?

Espero compartir con los participantes

Nuevas ideas que me permitan mejorar mis clases y emocionar a mis alumnos.

Disfrutar.¡Qué placer es APRENDER cuando no es obligatorio y que placer desaprender!