Socialización del proyecto. Presentación de socios.

Título del Proyecto: Colaboración Aula-Empresa.

Perfil de los estudiantes: Alumnos del Ciclo Formativo de Grado Superior de Comercio Internacional.

Este proyecto de colaboración requiere dos tipos de socios: Empresariales y profesores.
Para la búsqueda de socios empresariales he realizado una campaña de mail-marketing a empresarios y emprendedores vallisoletanos  con los que hemos contactado en los encuentros con emprendedores de  la Fundación Iniciador. El networking posterior nos ha permitido a los alumnos y profesores hacer contactos y entablar cauces de colaboración.

La campaña de marketing directo por mail:

¿Sois  una empresa consolidada en el mercado? ¿Sois emprendedores en búsqueda del éxito?

Os ofrecemos un equipo de trabajo  para mejorar la estrategia de marketing empresarial.

¿Colaboramos? 
Profesores y alumnos de Comercio Internacional nos comprometemos con su empresa.
¿Apostamos?
 Para que conozcáis un poco más de nuestra trayectoria en proyectos de innovación podéis visitar nuestros proyectos Web

Tenemos una dilatada trayectoria de proyectos de colaboración  con empresas en su internacionalización que ha obtenido excelentes resultados.
Premio a la calidad Leonardo Da vinci
Premio a la calidad e innovación 2011

!Aportarnos vuestra experiencia y crezcamos juntos!

SOCIO EMPRESARIAL  "Milana Bonita"

De esta campaña ha surgido un colaborador empresarial: MILANA BONITA. Unos emprendedores en el mundo de la cerveza artesanal ubicados en Montemayor de Pililla (Valladolid). Están teniendo grandes éxitos con sus cervezas: "bonita", "trigo" y "tostada" y  cuentan con un " Club Milana" con preciosas camisetas coleccionables.

Una empresa en expansión que comercializa todo su producción actual en el mercado nacional y que pretende estudiar su internacionalización. Este hecho  nos permitirá colaborar abordando el curriculum de marketing internacional en su totalidad de forma práctica.


Hemos abordado los acuerdos que iremos delimitando temporalmente en relación a:  establecer su Plan de Marketing,  favorecer su posicionamiento en el mercado, su imagen de marca offline y online, su relación con los medios, estudiar su DAFO, determinar las tendencias del mercado, analizar su competencia,  y analizar su estrategia de internacionalización.
Concretaremos las visitas a la empresa y la de estos emprendedores al instituto en relación a esta colaboración mutua. Será muy enriquecedor conocer a estos emprendedores de éxito, su experiencia y sus consejos. Disponemos de siete horas semanales del módulo de Marketing Internacional a lo largo del próximo curso. En el  primer contacto al comienzo del curso próximo determinaremos las fases de encuentros conjuntos y distintas presentaciones que conformarán el Plan de Marketing Internacional que será presentado por los alumnos en la empresa al final del curso.


SOCIA PROFESORA. 

Paz Fernández de Vera, @pazfdevera, profesora de Formación y Orientación Laboral.
Es un placer para mi contar con esta gran profesional y amiga. Han sido muchos los proyectos vividos juntas hasta el curso pasado que cambió de centro.
Es una persona risueña, creativa, innovadora y muy implicada en educación.
 Me encanta como adapta la FOL a cada Ciclo Formativo y su manera de hacer de los alumnos buenos comunicadores, asertivos, empáticos y buenas personas.
Ha sido tan fácil  conseguir a esta socia, que no he tenido que realizar campaña, ya que según presenté el prototipo ya se apuntó al proyecto y yo al suyo. Una oportunidad de seguir colaborando juntas.
Como ella dice en su blog cuando me presentó como socia, compartimos la misma visión de la educación y la misma pasión.
Es un lujo en los proyectos poder contar con la participación de los profesores de Formación y Orientación Laboral. Son los que dan el barniz de adaptación al empleo.
El tener a Paz como socia va aportar a este proyecto de Marketing  estrategias de comunicación eficientes. Va a consolidar en los alumnos su branding personal. Su proyecto "salimos a escena" está directamente relacionado con el que presento. El marketing es comunicación y de comunicación trata su proyecto.
Va a ser una oportunidad de seguir haciendo proyectos conjuntos.
Nuestra experiencia juntas va a facilitar mucho la colaboración


SOCIO PROFESOR 

Fco Javier Medina Hidalgo. Compañero del centro, profesor de inglés del IES Zorrilla.
En la actualidad Jefe de Estudios de nocturno y profesor de inglés de Ciclos formativos.
Siempre dispuesto a echar una mano. En la consecución de los proyectos se encarga de revisar  la comunicación en inglés de los alumnos, en su presentación del Plan de Marketing, tanto escrita como oral.
Es un socio facilitador, se interesa, apoya y promueve.


Están los tres pilares: Empresa colaboradora, profesora de F.O.L y profesor de inglés.

Las ganas, la ilusión y la motivación harán el resto.

Socialización del tipo de proyecto

En la idea de hacer una presentación para la socialización del proyecto, he realizado una con los aspectos de socialización dentro del aula, hacia fuera del aula y hacia dentro del aula, que espero refleje los tres pilares de este proyecto de colaboración aula-empresa.

Este proyecto de Marketing Internacional es una aplicación práctica del curriculum en la idea de aprender haciendo, contribuir al desarrollo regional, despertar al emprendimiento y al trabajo en equipo.

Presentación proyecto colaboración aula-empresa from Adela Ruiz Labarga

Prototipo de proyecto

 

Prototipo de Proyecto: colaboración Aula-Empresa.

Siempre procuro buscar en el aula colaboraciones con empresas de nuestra comunidad en la idea aprender haciendo,contribuir en el desarrollo  de las empresas regionales, procurando que los alumnos adquieran competencias  del mercado laboral actual. Para ello, busco empresa/as que estén dispuestas a apostar por este enriquecimiento mutuo y siempre las hay.

No me refiero al nuevo sistema dual de FP, la colaboración se lleva desde el aula.

La Formación en Centros de Trabajo de nuestros alumnos nos permiten buscar este tipo de colaboraciones que siempre resultan enriquecedoras, también la participación en encuentros con emprendedores "EL INICIADOR" http://iniciador.com/valladolid/. nos pone en contacto con emprendedores dispuestos a aportar su experiencia en el aula, a responder a nuestras consultas, a solicitar en ocasiones  nuestro apoyo, para un enriquecimiento mutuo.

¿Qué podemos aportar a tu empresa  como equipo de trabajo.?  ¿ Nos transmites tu experiencia? ¿Colaboramos?

Esta ha sido y confío que siga siendo, mi manera de actuar como profesora de Marketing
Internacional  en el Ciclo de Grado Superior de Comercio Internacional. Considero la misma extrapolable a cualquier otro ciclo de Grado Superior.
Voy a intentar dar una idea de esta manera de realizar proyectos colaborativos.

Me encantará poder tener socios que mejoren esta experiencia.

Modalidad: Alumnos de Ciclo Formativo de G.Superior de Comercio Internacional.Módulo :Marketing Internacional.

La experiencia se ha realizado en Marketing Internacional ( 8 horas semanales),  en inglés con Javier Medina  y en en FOL, nada hubiera sido igual sin la participación de la extraordinaria  Paz Fernández de Vera.

Perfil de los estudiantes:

Los alumnos de este ciclo han cursado un bachillerato,  algún alumno ha cursado también carreras de idiomas o empresariales, con frecuencia provienen también de otros países, lo que es muy enriquecedor. Algunos   tienen un buen nivel de inglés, otros no. La edad media en torno a 21 años. El número de alumnos por aula en torno a 24.

Hacemos equipos equilibrados donde unos apoyen a otros.  Cada uno aporta sus ideas, su creatividad, sus actitudes y conocimientos. Sienten como suyo este proyecto. Sus resultados repercutirán en la proyección de la empresa en el mercado nacional e internacional.

Se equilibran los equipos  de trabajo y se trabaja de forma colaborativa, todos somos un equipo.

Hay que ordenar el proceso de colaboración temporal, las visitas puntuales a la empresa colaboradora  y de los empresarios al instituto para solicitar información, presentar  propuestas y recoger sugerencias. 
En ocasiones y para aspectos muy técnicos contamos con  la aportación de otros empresario expertos en aspectos puntuales, como ejemplo: en redes sociales empresariales, en imagen corporativa, en comunicación con los medios etc,  hasta llegar a la conclusión del plan de Marketing a llevar a cabo por la empresa en el mercado internacional. 
Hay un feed-back constante. La empresa también evalúa el trabajo de los estudiantes.

El resultado es de todos: alumnos y empresas.

Considero que las colaboraciones pueden ejercerse en cualquier ciclo de G.Superior de cualquier familia profesional, más enriquecedor cuantos más profesores del ciclo se impliquen en el proyecto.

 Hemos colaborado con un consorcio de alimentación de  empresas de Soria para la elaboración del Plan de Marketing Internacional  para el mercado Alemán o la colaboración con entidades que dan cursos de español para extranjeros para su promoción en el mercado Rumano( resumen en otra entrada de este blog) o con un grupo de emprendedores del sector de la alta confección para la elaboración de su estrategia de  posicionamiento en el mercado nacional.

Producto final y su relación con el curriculum

 

En Marketing Internacional se ve la totalidad del curriculum. 

Plan de marketing de la empresa colaboradora para su posicionamiento nacional e internacional.

Estudio de marca, logo, comunicación con los medios, investigación del mercado,  análisis de competencia nacional e internacional, estrategia de precio, producto, comunicación y distribución.

Los alumnos presentan el Plan de Marketing en la empresa.

Algún proyecto ha culminado con la investigación en el mercado internacional objeto del estudio, para medir la viabilidad y resultados del Plan de Marketing , gracias a la concesión de un ERASMUS (Alemania, Polonia, Rumania) con la participación de  alumnos y  profesoras vinculadas al proyecto.

Logros 

Se aborda el curriculum del módulo y las competencias del ciclo de forma práctica y real.

Esta forma de trabajo colaborativa es  muy favorable para los alumnos permite:

• Despertar al emprendimiento y la responsabilidad empresarial

• Aprender desde la realidad del mercado favoreciendo en el alumnado  un rol protagonista.

• Mejorar las técnicas de comunicación verbal y no verbal   en español como en inglés.

• Fomentar el espíritu creativo y la profesionalidad en la toma de decisiones con la responsabilidad de que las propuestas vincularán a las empresas

• Poner en práctica los conocimientos teóricos del aula desde la realidad del mercado.

• Aprender de la experiencia de las empresas trasladando en ocasiones  al aula a los responsables de las mismas y a los alumnos a las empresas

• Fomentar la colaboración y cooperación entre  alumnos y  alumnos y empresas para obtener sinergias

• Colaborar con el desarrollo regional

• Motivar a los alumnos para la cooperación y el trabajo en equipo.

• Crear espacios multiplicadores del conocimiento.

• Mejora de la empleabilidad..

MAPA MENTAL DEL PROCESO REALIZADO CON MINDOMO

Nuestro proyecto memorable: El español como recurso económico en Rumanía

Cuando se nos planteó la actividad de plasmar en cinco imágenes un proyecto memorable, tanto a Paz Fernández de Vera como  a mí  se nos ocurrió que no hay mejor adjetivo para describir el proyecto que compartimos con 20 alumnos Comercio Internacional  del Instituto Zorrilla  de Valladolid en 2010. Ahora que ya no compartimos centro este curso de ABP se nos presenta como una excelente oportunidad para volver a trabajar juntas y eso es lo que hemos hecho con esta actividad.

En “El español como recurso económico en Rumanía” se dieron un montón de factores que hicieron que podamos calificarlo como de “memorable”. Supuso un trabajo de dos cursos lectivos con una fase final de estancia en Rumanía a través de un programa Erasmus que solicitamos para el proyecto.

Los alumnos elaboraron un Plan de marketing para la exportación del español en  Castilla León en colaboración con empresas y entidades que dan cursos de español para extranjeros, pertenecientes al departamento de Lengua Española  de ADE-Internacional EXCAL. Se elaboró también un video para promocionar el estudio de nuestra lengua en Castilla y León. Se trabajó el mercado laboral rumano y se entrenaron competencias comunicativas, de vital importancia para las presentaciones sobre España en general y sobre Castilla y León  que prepararon y expusieron  los alumnos en 9 instituciones de Bucarest relacionadas con la enseñanza del español. Se presentaron también las conclusiones del Plan de marketing.  Se elaboraron  unas encuestas para que ser cumplimentadas por alumnos pertenecientes a instituciones involucradas en el aprendizaje del Español en Rumanía y posteriormente analizadas con el programa Tesi, un programa técnico de investigación de mercados.

El colofón a este proyecto fue su mención como Ejemplo de buenas prácticas educativas 2010 de la Junta de Castilla y León y el 2º Premio a la Calidad e Innovación  en Formación Profesional de la Dirección General de F.P. en 2010.

Presentamos a continuación las cinco imágenes  y un video en el que nuestro  alumno Álvaro Salsón Gil plasmó en su momento  lo que supuso  este proyecto para todo el grupo que participó en él.

Proyecto el español como recurso económico en 5 imágenes from folpaz

Ventajas de la instrucción directa y del aprendizaje basado en proyectos

QUÉ ENTIENDO POR APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Creo que los participantes de este curso apostamos por otro tipo de educación diferente a la que nosotros recibimos y casi de forma general  se sigue aplicando. Ser educador,según mi opinión, es una actitud. Es poner el acento en que los protagonistas del aprendizaje son los alumnos. El preguntarse por sus motivaciones e inquietudes, sus intereses y sus expectativas. Es intentar formar no solo en conocimientos, también  en actitudes profesionales y humanas, en pensamiento crítico y constructivo, en autonomía personal, en valores, en respeto al otro, en trabajo colaborativo. Es despertar lo mejor de sus capacidades y fomentar el aprender de las de otros. En definitiva, es sumar y es querer.
Es difícil transmitir si no se siente afecto por los alumnos. Para motivar a las personas hace falta que las personas te interesen, que sea un reto el mejorar para que los alumnos mejoren, que te entusiasmes para poder entusiasmar.

Es muy difícil solo con el aprendizaje tradicional conseguir estos objetivos. El ABP, tiene un concepto mucho más amplio y aglutinador de la educación.

Analisis evaluador de un proyecto.

Después de revisar varios proyectos me he decantado por un proyecto de primaria LÓVA. La Ópera un Vehículo de aprendizaje. Me resultan apasionantes los proyectos con los niños. Me ha emocionado el video de una profesora contando lo que ha vivido en este proyecto. No solo lo importante que ha sido para los niños si no para los profesores y el resto de la comunidad educativa.

Me ha parecido creativo, tierno y aglutinador. Paso a hacer el análisis:

AUTENTICIDAD Desarrolla en el niño aspectos sociales, emocionales y cognitivos significativos para la vida. Desarrolla el trabajo cooperativo a través del arte. Viven los niños una experiencia como propia.

RIGOR ACADÉMICO Los niños desarrollan capacidades propias del currículo de forma creativa. Diseño del libreto, decorados, música, vestuarios. Desarrollo de competencias lingüísticas y verbales.

Desarrollo de habilidades creativas. El éxito se ve favorecido por que vincula a un gran número de profesores y a agentes externos con experiencia en el mundo de la opera que cooperan en esta actividad. Se ha demostrado que mejora el rendimiento académico.

APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE Aprender a crear y a creer. Mirarse en relación a los demás. Autoconocimiento. Trabajo en equipo. Mejora de habilidades lingüísticas y de comunicación Desarrollo de la responsabilidad individual y grupal. Lleva la vida al aula. Enseña a vivir más feliz. Integra en igualdad.

EXPLORACIÓN ACTIVA  Los niños de primaria dirigidos por sus profesores crean todo el proceso. Los alumnos indagan, sobre música, decorados, vestuario, escenario, iluminación. El camino, el proceso es propio y finamente cantan la opera. El resumen de todo su esfuerzo creativo se concreta en escena ante padres, profesores y compañeros.

INTERACCIÓN CON ADULTOS Es una actividad en la que participan padres, profesores y niños.
Los niños son los protagonistas, Los profesores y expertos en opera aconsejan y sincronizan. Los niños observan y trabajan de cerca con adultos diseñando conjuntamente el proyecto. Participa toda la escuela. Cambia a los profesores que hacen un rol diferente. Mejora la capacidad de pensamiento y creatividad.

Qué espero de este curso ?

Espero compartir con los participantes

Nuevas ideas que me permitan mejorar mis clases y emocionar a mis alumnos.

Disfrutar.¡Qué placer es APRENDER cuando no es obligatorio y que placer desaprender!